五五三 各自的努力 (第1/2页)
“弗雷德，你最近又没有发现，我们的课程变得特别奇怪。”
有求必应屋内，已经把这当成了秘密基地的双胞胎在忙完了手上旳活之后闲谈起来。
“是啊，是有那么点。仔细盘算起来，哪怕是五年级都很久没有做过卷子了——这完全不是教授的风格。”
弗雷德放下了手中的糖果，认真的思考起来。
此时的桌子已经堆放了一堆各式各样的糖果了，它们或是在制作时加入了变形相关的魔药，或是固定了变形术的技巧，只要简简单单一颗就会中招。
这是新产品，也是毕业时分送给教授的礼物——他们毕竟今年就要毕业离开学校了，离别之际送教授一些手工打造的糖果不过分吧？
当然，这个伟大的构想目前还处在襁褓之中，但是两人坚信他们能搞出现有检测手法查不出问题的糖果来。
但现在糖果的问题可以稍稍往后挪一挪了，因为刚刚的发现实在是太过惊人了些——五年级今年可是owls年了，但教授居然快一个月没给五年级布置试卷了！
这合理吗？这不合理！
哪怕是抛开他们当年经受的折磨不谈，哪怕是抛开那些嫉妒和羡慕的情绪，难道五年级的成绩就不重要了吗？
他们作为当年在owls考试上创造出奇迹的格兰芬多七年级前辈，难道不该对此关心吗？
当然不能！
这是七年级的责任感！这是高年级对低年级的拳拳爱护之心，关心他们的成绩难道有错？
两人越说越来劲，好像有谁托付了他们什么重要的使命一样，连手中要完成的道具都搁置在了另一边。
如果owls考试连教授都放弃了的话，那么就由他们来为五年级的学生负责好了！
重振owls荣光，吾辈义不容辞！
两人一下子来劲了，匆匆对手里的活进行了掩饰之后就离开了有求必应屋，直接冲向了公共休息室，来谋求志同道合的伙伴。
教授大抵是沉醉于那枚梅林徽章之中了，那么他们就得想方设法的让教授清醒过来，拯救那些迷茫的五年级。
——
没用多长时间，双胞胎就返回了格兰芬多的公共休息室，找到了一群因为没课在那边聊天的学生。
“李·乔丹！”
他们高声呼唤着那位解说员朋友，脸上满是自得。
“谁——啊，你们两个居然舍得出现了！”
李·乔丹小跑过来，抱了下乔治，然后照着弗雷德的肩膀来了一拳——他倒不是对其中一个有意见，而是他也分不清楚都有谁。
“为什么不会出现呢？”乔治扬起了头，“你们在聊什么？”
“还能有什么——工作啦，实习啦，还有毕业前的大考…”
李·乔丹晃动了下脑袋，“你知道的，生活不总是那么有趣，偶尔也会有些突然冒出来的烦心事——倒是你们两个，真的没打算去魔法部工作吗？”
因为五年级那吓跌了不少人眼睛的成绩提升，双胞胎进入魔法部的门槛几近于零——考虑到家庭背景问题，门槛后边的问题对他们来说也没多少。
“那个可太无趣了——不过今天我们不说这个了。”
双胞胎摇了摇头，然后小声说起他们的发现来。
“嗯？”
“啊？”
“是诶！”
“可不！”
大概五分钟不到，留守在休息室的七年级在双胞胎的提点下发现了这个严重的问题——格兰芬多优良的学风，五年级不丢掉自卫术owls证书的美好品德，居然要在这一届学生之中丢掉了！
这是什么行为？
这是赤裸裸的对传统的背叛，是对麦格院长辛苦工作的不重视！
这有关整个学院的传承，有关于整个学院的风评，这种事他们这些过来人怎么可以袖手旁观呢？
“这件事很严重，不不，非常严重！”
李·乔丹脸上露出几分严肃来，“我们得联合起来，不能让五年级的学生就这么荒废了学业，我们得同校方反应，我们得让校方严肃认真的对待这件事——起码得让威廉教授明白五年级的学生是需要督促的！”
“有道理！”
高年级难得意见一致，“可我们怎么做呢？”
“目前还没有办法…”
双胞胎摊开了手，“但是我想着这已经不止是我们自己学院的事情了，或许我们可以群策群力，寻求其它人的帮助。”
大家犹豫了下——学院之间的仇恨是最为真实的仇恨，贸然寻求其它学院的帮助，这也太…
就在双方吵得不可开交的时候，休息室的入口打开了，五年级的一个名叫拉文德的女生爬了进来，后边钻出了一顶大家都再熟悉不过的红色头发来。
两人稍微害羞了下，然后飞快的溜回了楼上。
“通知吧？”
“嗯，通知吧…”
大家达成了共识。
——
“让五年级警示起来？”
斯莱特林的休息室里，少许几个玩的比较疯的学生把消息报告给了级长，然后七年级的人很快被喊了过来。
“倒也不是没道理——五年级的学生这段时间太过放纵了些…”
“是啊，尤其是，那位…”
话说出半截来，被拉长的声音给取代了——那位是谁大家都清楚，以前的风云人物，马尔福同学，最近最出名的战绩就是和七年级的决斗后两人都躺进了医院之中。
在此之后，五年级的学生虽然还是不怎么带马尔福玩，但是欺凌少了很多——可这不是最重要的，最重要的是，五年级的学生看七年级的眼神有些奇怪了，仿佛他们也能和那位马尔福一样，挑个七年级的学生一起住院。
这显然不能忍受——五年级就该去乖乖做卷子，在教授的威慑力下瑟瑟发抖，对七年级的学生恭恭敬敬的，而不是像是现在一样，一脸的不服气，好像他们随时能掏出魔杖把高年级送医院里一样！
“可我们应该怎么做？”
让五年级回归正途这个事很快得到了已知的统一，可是问题又来了——到底如何让五年级的学生回归到正轨去？
“让教授觉得他们不干正事？”
“让他们的成绩看起来大幅度降低？”
“用舆论逼迫校方对五年级施压？”
“…”
半天的讨论之后，大家一筹莫展起来。
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